La découverte de l’eau au CP

Pour ma séquence sur l’eau cette année, j’ai utilisé le guide de la Main à la pâte: L’eau dans la vie quotidienne.  Malheureusement, ce fichier est payant, mais on peut trouver cette démarche reprise sur l’excellent site du centre pilote de La main à la pâte de Nogent-sur-Oise.

En gros et pour faire court, l’approche au CP consiste à étudier les caractéristiques de l’eau liquide (j’ai zappé cette année le tri solide/liquide qui avait été fait en grande section pour la plupart de mes élèves), puis à expérimenter sur les changements d’état de l’eau. C’est évidemment une démarche très expérimentale où chaque séance commence par une question, puis donne lieu à des émissions d’hypothèses avec expérimentation et synthèse. Elle est très facile à mettre en place et ne réclame pas beaucoup de matériel et les séances de questionnements sont vraiment très enrichissantes!capture-decran-2017-02-09-a-15-25-59

Même si le fichier est très bien fait, je trouvais les traces écrites assez peu adaptées à mes élèves de CP et il me fallait également un bilan final qui récapitule tous ces changements d’états liés à un changement de température. J’ai donc bidouillé une petite trace écrite à coller dans le cahier (ici en version .pptx modifiable).

Pour la première page rien de spécial: on reprend les notions découvertes dans la première étape de la séquence.

capture-decran-2017-02-09-a-15-23-31Sur les changements d’état, la leçon intervient après toutes les expériences pour reprendre tout ce qui a été vu: les élèves colorient la flèche de la bonne couleur (il faut chauffer ou il faut refroidir). Ici, le même document à projeter pour accompagner les élèves si besoin. Avec en plus trois petites diapo sur les trois états vus à la loupe (empruntés au site Sciences Junior) qui explique scientifiquement ces changements d’état de la matière. J’aurais bien fait un diaporama animé avec les flèches qui arrivent et tout et tout, mais je n’ai pas eu le temps, donc, voici le doc en version modifiable si ça intéresse quelqu’un de bidouiller ça.

 

capture-decran-2017-02-09-a-15-26-06Enfin et pour finir, une petite évaluation qui reprend exactement ce qui a été vu en fonctions des nouvelles compétences en QLM: identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états et identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne (même si ces intitulés restent assez abscons…).

La version modifiable: ici.

 

Les rituels du matin

Voici les rituels dont je me sers en CP, tous les matins, très classiques, mais essentiels pour structurer le temps et la numération:

Capture d’écran 2014-08-04 à 11.52.03– Le chaque jour compte détaillé dans un article précédent. Chaque matin, nous faisons ensemble l’ajout d’un batônnet (type bâton à glace). Je les scotche ou les « patafixe ») au tableau en dessous de mon affiche: c’est ce que j’ai trouvé de mieux pour le moment! Et les élèves remplissent leur fiche du nombre du jour.

– Le calendrier de la semaine: j’utilise les superbes calendriers de Bout de Gomme, que je laisse affichés en classe. Au début de chaque mois, je détache du haut du mur la page concernée et nous la remplissons ensemble avec les élèves: événements, sport, sorties, piscines, anniversaire. j’utilise les étiquettes plastifiées, et nous entourons les jours de classe: en vert les jours d’école et en rouge, les jours sans école. Ca me permet aussi de me repérer pour le 100eme jour d’école au cas où nous soyons un peu perdus… Je fais un petit point chaque lundi matin, tous les jours est un peu trop fastidieux à mon goût…

– La date. Là encore, rien trouvé de mieux que le calendrier de Bout  de gomme: au début, on le fait ensemble, puis très vite, les responsables de la date se débrouillent seuls.

Capture d’écran 2014-08-04 à 11.36.40Capture d’écran 2014-08-04 à 11.36.30Capture d’écran 2014-08-04 à 11.45.46– Le comptage du jour: nous comptons chaque jour le nombre d’enfants présents, donc le nombre d’absents (dès que je peux, j’écris le calcul au tableau), ceux qui mangent à la cantine, le nombre de filles et de garçons (là encore, dès que possible, on le fait sous forme d’addition à trous au tableau). J’utilise donc ce document, plastifié, pour écrire les nombres.
Mais au début de l’année, je me sers de pinces à linges de couleurs (bleu, orange, jaune, rouge et violet) et nous les plaçons sur la bande numérique (la même que celle au-dessus de mon tableau, mais qui s’arrête à 30).

Voilà! Tout ça nous occupe un certain temps! Surtout en début d’année! Mais les automatismes viennent très vite…

 

Le vocabulaire des positions

Le vocabulaire spatialJ’ai trouvé un document très bien fait sur le site d’Orphée sur les prépositions spatiales.  J’ai ajouté un petit affichage sur ces dites prépositions en réutilisant les images des documents. Elles sont très parlantes et sont un très bon support visuel aux exercices des fiches proposées par Orphée.

Les jours de la semaine

jours semaine jours de la semaineDeux petites bricoles pour travailler sur les jours de la semaine au CP.
Un affichage que j’imprime sur des feuilles de couleurs, et que je laisse affiché en classe. Je l’imprime également en demi-feuilles, toujours sur des feuilles couleur, mais avec un code couleur pour travailler l’organisation des jours de la semaine, les jours avec école et sans école. C’est simple, mais lisible et efficace!

Une petite fiche, grandement inspirée du calendrier de Bout de Gomme, puisque c’est celui que nous utilisons en classe. Les flèches des jours sont à découper et à replacer dans l’ordre. On peut aussi l’imprimer sur des feuilles de couleur pour plus de peps et en deux exemplaires sur une A4 pour que ça tienne dans le cahier!
Trois versions dans le fichier PDF: une avec école le mercredi, une avec école le samedi et une avec la semaine de 4 jours.

Evaluation: les jours de la semaine

Et hop! Une petite évaluation sur les jours de la semaine pour les CP: savoir les mettre dans l’ordre (sans forcément les écrire: un bande des jours découpable est à dispo en bas de la page) et repérer les jours d’école.

 Evaluation sur les jours de la semaine (version PDF)

Evaluation sur les jours de la semaine (version Power Point, modifiable)